به نقل از «آنا»

از تغییر نگاه در حوزه فرهنگی تا تعلیم و تربیت جامع در کشور 

تاریخ انتشار: ۴ خرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۸۳۰۶۴۲

به گزارش خبرنگار خبرگزاری علم و فناوری آنا، نشست صمیمی استادان «طرح همیار فرهنگ» با حضور فرزاد جهان‌بین معاون فرهنگی دانشجویی دانشگاه آزاد اسلامی و هیئت همراه در دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس برگزار شد.

جهان‌بین در این نشست از رویکرد جدید دانشگاه آزاد اسلامی در حوزه فرهنگی خبر داد و گفت: برای نقش آفرینی بهتر و مؤثر‌تر در این حوزه باید استادان با دغدغه و حس مسئولیت بیشتری تعلیم را در کنار تربیت عرضه کنند و دیدگاه جامعه را از علم برای مدرک به علم برای توانایی تغییر دهند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

معاون فرهنگی دانشجویی دانشگاه آزاد اسلامی، تغییر نگاه به حوزه فرهنگی را یکی از مهم‌ترین استراتژی‌های جدید فرهنگی عنوان کرد و رویکرد تعلیم و تربیت جامع را اثربخش‌ترین گزینه در این رویکرد قلمداد کرد و خواستار ایجاد تحول در نظام تعلیم و تربیت شد و یادآوری کرد: اگر این چرخه تغییر نکند افول دانشگاه‌ها امری دور از انتظار نیست و این روند فرسایشی اگر در حوزه تعلیم و تربیت ادامه یابد به تدریج شاهد فروپاشی نظام آموزشی خواهیم بود.

این مقام فرهنگی از تجویز نسخه‌های از قبل پیچیده شده فرهنگی به جامعه‌ هدف هشدار داد و بیان کرد: کاهش جمعیت ناگهانی دانشجو در سال‌های ۹۲ تا ۹۷ و خالی بودن ۶ میلیون صندلی خالی در دانشگاه‌ها، در کنار عدم انتخاب رشته ۵۰ درصدی از داوطلبان ورود به دانشگاه و نرخ بیکاری سه برابری تحصیل کردگان در مقایسه با تحصیل نکرده‌ها، خطر جایگزینی آموزش غیر رسمی به جای رسمی نشان می‌دهد که نه خود توانسته ایم از توانمندی‌های اجتماعی خود منتفع شویم و نه توانسته ایم جامعه را منتفع و افکار عمومی جوانان را اقناع کنیم که این پدیده حاصل همان نسخه‌های از قبل پیچیده شده‌ای بوده که بدون شناخت از نوع بیماری به افراد جامعه به یک شکل تجویز شده است.

معاون فرهنگی دانشجویی دانشگاه آزاد اسلامی نقش آمایش و کسب مهارت تلفیقی در حوزه تئوری و عملی نظام تعلیم و تربیت را مهم قلمداد و تاکید کرد: توجه به آمایش و تلفیق تئوری و عملی از موضوعات مهم در تربیت تخصصی هستند که باید به آن‌ها به صورت کارشناسانه و تخصصی پرداخته شود تا نیاز‌های هر منطقه را با آمایش، نیازسنجی و نگاه تخصصی شناسایی، ارزیابی و هدفگذاری شود و سپس بر اساس نیاز‌های هر منطقه و ظرفیت‌های موجود، تربیت و توانمند سازی نیرو‌های آن منطقه انجام شود. 

وی توجه به تربیت اعتقادی و هویتی را از دیگر مسائل مهم در حوزه تعلیم و تربیت برشمرد و متذکر شد: امروز تربیت اعتقادی و هویتی باید موجب ارتقای سطح اعتقادات و هویت بخشی به افراد جامعه بشود تا شخص بتواند در مسیر تعالی ارزش‌های خانواده و جامعه گام بردارد و خود را فردی موثر و تاثیر گذار در روابط اجتماعی و حل مسائل جامعه بداند.

عضو هیئت رئیسه دانشگاه آزاد اسلامی تربیت اجتماعی را از دیگر موارد مهم برشمرد که نیاز است با بالابردن حس مسئولیت پذیری و واگذاری مسئولیت‌های اجتماعی در خانواده و جامعه موجب بالا بردن توانمندی‌های اشخاص شویم و او را برای مقابله و برخورد با روز‌های سخت آماده کنیم تا بتواند در سنین نوجوانی و جوانی به درک توانایی‌های خود در پیچیدگی‌های اجتماعی نایل شود و در واقع او را به یک تربیت جامع رهنمون شویم.

وی با اشاره به نقش و رسالت دانشگاه در تربیت و تعلیم نیرو‌های کارآمد، کاردان، کارآفرین، مهارت محور و متخصص گفت: مسئولیت اجتماعی دانشگاه در قبال تعلیم و تربیت دانشجو امری مهم و حیاتی است و باید با برنامه ریزی، ایجاد امید و انگیزه، بهره گیری از روش‌های نوین علمی و تأثیرگذار در تربیت تخصصی افراد، هوشمند عمل کنیم و بتوانیم آن جوان را برای حضور مؤثر و تحول آفرین در جامعه آماده کنیم.

جهان‌بین نقش همیار فرهنگ را به عنوان شاه حلقه اتصال دانشجو و دانشگاه مهم ارزیابی و به تغییر گفتمان فرهنگی در دانشگاه اشاره کرد و افزود: در کنار این تغییر گفتمان و هم افزایی اساتید اندیشمند که جهت ارتقا و تأثیرگذاری در حوزه تربیت مهارتی، اجتماعی و اعتقادی دانشجویان صورت می‌گیرد، اصلاح آیین‌نامه ارتقا و ترفیع اساتید نیز از دیگر مباحثی است که به آن پرداخته می‌شود و تغییر مدرس ـ ممتحن به استاد هدایتگر ـ ارزش‌آفرین در دستورالعمل‌ها و آیین نامه در آینده نزدیک مورد توجه قرار خواهد گرفت.

رئیس دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس نیز در این نشست با اشاره به توانمندی‌های استان هرمزگان در حوزه آموزش عالی به نقش دانشگاه آزاد اسلامی در این حوزه پرداخت و گفت: دانشگاه آزاد اسلامی به عنوان بزرگترین مجموعه آموزش عالی استان است که خدمکات قابل توجهی را در حوزه‌های مختلف به استان ارائه کرده و بیش از نیمی از بار آموزشی استان را به دوش کشیده است.

محمد حسین رنجبر دانشگاه آزاد اسلامی هرمزگان را در ارزیابی عملکرد واحد‌های دانشگاهی ستود و افزود: این دانشگاه در ارزیابی عملکرد رتبه سوم کشوری و در ارزیابی آموزشی مقام اول را کسب نموده است که این نشان از توانایی و شایستگی نیرو‌های خدوم این دانشگاه دارد.

وی رشته‌های پیراپزشکی و پزشکی را نیز از رشته‌های برجسته این استان خواند که در امتحانات تخصصی همواره به کسب بهترین رتبه‌ها در دانشگاه‌های بنام کشود پذیرفته می‌شوند.

این نشست با اظهار نظر اساتید و گفتگویی دوجانبه با معاون فرهنگی دانشگاه و هیئت همراه با استادان همیار فرهنگ انجام و به سؤالات مطرح شده پاسخ داده شد.

انتهای پیام/

منبع: آنا

کلیدواژه: فرزاد جهان بین طرح همیار فرهنگ دانشگاه آزاد بندرعباس معاون فرهنگی دانشجویی دانشگاه آزاد دانشگاه آزاد اسلامی تعلیم و تربیت معاون فرهنگی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۸۳۰۶۴۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

راهکارهایی برای به روزرسانی نقشه جامع علمی کشور

ایسنا/اصفهان جلسه‌ای دیگر از سلسله نشست‌های هیئت اندیشه ورز استان اصفهان، با حضور جمعی از صاحب نظران استان اصفهان به صورت برخط و حضوری با عنوان «نشست تخصصی روز آمدسازی نقشه جامع علمی کشور» در دانشگاه اصفهان برگزار شد.

در نشستی از سلسله نشست‌های هیئت اندیشه ورز استان اصفهان که در دانشگاه اصفهان برگزار شد، رضا انصاری، عضو هیئت علمی گروه مدیریت دانشگاه اصفهان، اظهار کرد: هیئت‌های اندیشه ورز استانی به جهت یاری رساندن به نقشه جامع علمی کشور تشکیل شده است. نقشه جامع علمی کشور یکی از اسناد مهم ملی ما است که در سال‌های گذشته با تاکیدات رهبر معظم انقلاب در دستور کار شورای عالی انقلاب فرهنگی قرار گرفت و به تصویب رسید. پیگیری، به روز رسانی و اجرایی کردن نقشه جامع علمی کشور یکی از دغدغه‌های مسئولین کشور در سطوح مختلف است.  

وی با بیان اینکه ستاد علم و فناوری ذیل شورای عالی انقلاب فرهنگی تشکیل شده، ادامه داد: ذیل ستاد، هیئت‌های اندیشه ورز استانی شکل گرفته است و در این راستا، یکی از برنامه‌های مهم در دستور کار هیئت اندیشه ورز استان اصفهان که به ریاست حسین هرسیج شکل گرفته، مشارکت در بروز رسانی نقشه جامع علمی کشور است. از این‌رو، دانشگاه اصفهان تصمیم دارد سلسله نشست‌هایی را با حضور اندیشمندان و صاحب‌نظران برای تحقق این مهم در اندیشکده حکمرانی برگزار کند.

در ادامه، علی ذاکری، عضو هیئت علمی و رئیس دانشکده آینده پژوهی دانشگاه اصفهان،  به بیان نکاتی در خصوص خط‌مشی‌ گذاری در حوزه علم، فناوری و نوآوری و نیز جایگاه فعلی و آینده علمی کشورهای دنیا پرداخت.

تفاوت دو رویکرد «گذشته محور» و «آینده محور» در حوزه برنامه ریزی

این عضو هیئت علمی دانشگاه در تبیین دو رویکرد اساسی در حوزه برنامه ریزی، تشریح کرد: وقتی ما به برنامه‌ریزی فکر می‌کنیم دو رویکرد کلی را می‌توان در نظر گرفت: planning from the past که بر اساس آن برنامه‌ریزی را از گذشته شروع می‌کنید (رویکرد گذشته محور) و تکنیک در حوزه فناوری، تکنیک مهندسی معکوس است. در این مورد، رویکرد راهبردی، تطبیق پذیری است و شما به دنبال شکل‌دهی به آینده نیستند. رویکرد دوم planning from the future است و در این رویکرد ما می‌بینیم که چه چیزهایی از آینده به سمت ما می‌آیند (رویکرد آینده محور) و سعی می‌کنیم آن‌ها را به دست بیاوریم. در واقع، در این حوزه، شناسایی اینکه چه چیزی در آینده ثروت آفرین و ارزش آفرین است به راحتی میسر نیست.

ایران جزء ۱۰ کشور برتر دنیا، در دو حوزه «نانو فناوری» و «بیو فناوری»

ذاکری عنوان کرد: در نگاه به آینده، برخی عوامل مانند دانه‌های زیر خاک هستند که به آن‌ها "emerging issues" به معنای پدیده‌های نوظهور می‌گوییم. داشتن نگاه Backcasting و شناسایی فرصت‌های استراتژیک از اهمیت زیادی برخوردار است. او معتقد است که اگر می‌خواهید سهم بری خودتان را از آینده افزایش دهید، بزرگترین فرصت‌ها در پدیده‌های نوظهوری است که هنوز کسی به سراغ آن‌ها نرفته است. کیون لی می‌گوید اگر می‌خواهید نقشه جامع علمی و فناوری بنویسید باید این نکته را در نظر بگیرید که پدیده‌های نوظهوری که اقتصادهای آینده را شکل می‌دهند چه مواردی هستند. یکی از ویژگی‌های آن‌ها این است که با وجود سرمایه گذاری‌هایی که انجام شده، هنوز کسی صاحب مطلق آن‌ها نیست. در ایران ما توانسته‌ایم در دو حوزه «نانو فناوری» و «بیو فناوری» موفق‌های را کسب کنیم. کشور ایران جزء ۱۰ کشور برتر دنیا در این دو حوزه به شمار می‌رود.  

اهمیت کربن و رد پای کربن در برنامه‌ریزی کشورها

وی یادآور شد: با تاکید بر اینکه آگاهی از رد پای کربن هر فرد، به این معنا که سالانه هر فرد چند تن کربن وارد جو می‌کند، نکته‌ای بسیار مهم است، حسابداری کربن به ما می‌گوید که در ۲۰ سال آینده، در کنار پول، کربن هم یکی از فاکتورهای اصلی در برنامه‌ریزی کشورها خواهد بود. از این‌رو، برای تولید هر کالا دو سوال اساسی مطرح می‌شود؛ اول اینکه هزینه کالای تولید شده چقدر است و ما چقدر می‌توانیم آن را به فروش برسانم؟ به عبارتی، اگر آن را در مقیاس بالا تولید کنیم، هزینه به چه میزان کاهش پیدا می‌کند که ما بتوانیم به نقطه سودآوری برسیم؟ و پرسش دیگر اینکه برای تولید این محصول چقدر کربن وارد جو می‌شود و آیا خریدار حاضر است چنین محصولی که برای آن به این میزان کربن تولید شده را خریداری کند یا خیر؟ همچنین، ۱۳۰ کشور دنیا به این توافق رسیده‌اند که تا افق ۲۰۵۰ رد پای کربن را به صفر برسانند. ما در کشور ناترازی انرژی داریم و چاره‌ای به جز حرکت به سمت انرژی‌های تجدید پذیر نداریم. باید در نظر داشته باشیم که بالاترین توان تابشی دنیا در اختیار ایران است و چیزی که قرن‌ها بزرگترین نقطه ضعف ما بوده، اکنون می‌تواند به بزرگترین نقطه قوت ما تبدیل شود. همچنین، قنات‌هایی که روزی توسط اجداد ما ساخته شدند، از چنین ظرفیتی برخوردارند.

رابطه علم و فناوری خطی نیست

رئیس دانشکده آینده پژوهی دانشگاه اصفهان، در پایان صحبت‌های خود با بیان اینکه ما نمی‌توانیم علم را از فناوری جدا کنیم، گفت: این نکته بسیار مهم است و باید به این فکر کنیم که چطور علم را به فناوری و ثروت تبدیل کنیم. به عبارتی، نگاه ما در ایران، در توزیع علم، تکنولوژی و فناوری، یک نگاه جزیره‌ای است و یک نگاه سیستماتیک و یکپارچه نداریم. تحقق این امر نیازمند این است که در کنار شناسایی پدیده‌های نوظهور، یک نگاه سیستماتیک و یکپارچه به علم، تکنولوژی و نوآوری داشته باشیم. همچنین، نگاهمان به تکنولوژی باید در سطوح مختلف ملی، منطقه‌ای، بخشی و تکنولوژیکال باشد.

همچنین، سید محمد قلمکاریان، عضو هیئت علمی و مسئول نظارت ارزیابی و تضمین کیفیت دانشگاه پیام نور استان اصفهان، با تمرکز بر سند و مبانی نقشه جامع علمی کشور، اظهار کرد: مقوله علم و فناوری، از مهمترین زیرساخت‌های پیشرفت کشور و ابزار جدی رقابت در عرصه‌های مختلف است. به این ترتیب تحقق آرمان‌هایی نظیر احیای تمدن عظیم اسلامی، حضور سازنده، فعال و پیشرو در میان ملت‌ها و کسب آمادگی برای برقراری عدالت و معنویت در جهان، در گرو پیشرفتی همه جانبه در علم است؛ علمی که دارای سه شاخصة عدالت، معنویت و عقلانیت باشد.  

وی ادامه داد: اکنون که ۱۳ سال از عمر نقشه جامع علمی کشور می‌گذرد، فرصت خوبی است که کامیابی‌ها و کاستی‌ها استخراج شود و روز آمدسازی لازم صورت گیرد. دنیای علم مدام در حال تغییر است و ما باید اسناد بالادستی محکم در حوزه های مختلف داشته باشیم.

پیشنهادهای عملی بر اساس پژوهش

در این خصوص، این عضو هیئت علمی دانشگاه پیشنهادهایی را بر اساس پژوهش‌ها ارائه کرد و آن‌ها را بر شمرد وی گفت: با در نظر گرفتن تاثیرات جهانی شدن بر آموزش عالی، باید آمادگی لازم جهت رویارویی با پیامدهای جهانی شدن کسب شود و با برنامه ریزی دقیق، اصولی و حساب شده، زمینه بومی سازی آن‌ها فراهم شود. همچنین، با توجه به اینکه اهداف آموزش عالی بصورت بسیار کلی و بدون در نظر گرفتن تاثیرات جهانی شدن بر آموزش عالی بیان شده است، پیشنهاد می‌شود که اهداف مصوب آموزش عالی به صورت دقیق تبیین و نگاشته شود و در این زمینه پیامدهای جهانی شدن در اولویت قرار گیرد.

قلمکاریان افزود: با توجه به تشکیل و سازماندهی مرکز مطالعات جهانی شدن در کشور و تعیین ریاست آن توسط ریٔیس جمهور، پیشنهاد می‌شود که مرکزی مشابه در شورای عالی انقلاب فرهنگی و وزارت علوم، تحقیقات و فناوری تاسیس شود و با تعامل و بررسی همه جانبه به ارایٔه راه‌های نهادینه کردن تاثیرات جهانی شدن به ویژه در حوزه اهداف آموزش عالی بپردازند. علاوه بر این، بعد اقتصادی جهانی شدن که اکنون به عنوان یکی از جهات مهم و سرنوشت ساز مطرح است، با عنایت به لزوم تعامل کشور با سازمان‌های جهانی، بانک‌های بین المللی مورد توجه همه جانبه قرار گیرد و روند تاثیر پذیری مثبت آن مشخص شود

مسئول نظارت ارزیابی و تضمین کیفیت دانشگاه پیام نور، عنوان کرد: در ارتباط با تاثیرات بعد سیاسی جهانی شدن بایستی آمادگی لازم در دولت به ویژه در نهادهای آموزشی و دانشگاه‌ها پدید آید تا امکان استفاده بهینه از جنبه‌های مثبت اثرات فراهم شود. بعد فرهنگی جهانی شدن به دلیل ویژگی‌های خاص فرهنگ ایرانی و اسلامی توجه ویژه‌ای را می‌طلبد، لذا بایستی ارزش‌ها و هنجارهای اسلامی در مواجهه با پیامدهای جهانی شدن حفظ و صیانت گردد و در این زمینه برنامه‌ریزی و هدف گزینی دقیق صورت پذیرد.

انتهای پیام